|
| 001 [] | Núm. identificador |
| a | Núm. identificador | .b15893054 |
| 020 [] | INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
| a | International Standard Book Number | 8433105124 |
| 035 [] | NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
| a | Número de control del sistema | C223614360 |
| 035 [] | NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
| a | Número de control del sistema | 2236-14360 |
| 080 [] | NÚMERO DE CLASSIFICACIÓ DECIMAL UNIVERSAL |
| a | Número de classificació | 159.946.4 |
| 100 [1] | Autor |
| a | Autor | Cuetos Vega, Fernando |
| 245 [10] | TÍTOL |
| a | Títol | Psicología de la escritura : |
| b | Recordatori del títol | diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura / |
| 260 [] | PUBLICACIÓ, DISTRIBUCIÓ, ETC. (IMPRINT) |
| a | Lloc de publicació, distribució, etc | Madrid : |
| b | Nom de l'editor, distribuïdor, etc | Cisspraxis, |
| c | Data de publicació, distribució, etc | cop. 2000 |
| 300 [] | DESCRIPCIÓ FÍSICA |
| a | Extensió | 128 p.; |
| c | Mides | 24 cm |
| 440 [0] | SÈRIES/ENTRADA AFEGIDA--TÍTOL |
| a | Títol | Monografías Escuela Española |
| 440 [0] | SÈRIES/ENTRADA AFEGIDA--TÍTOL |
| a | Títol | Educación al día. |
| 500 [] | NOTA GENERAL |
| a | Nota general | A portada: Wolters Kluwer |
| 500 [] | NOTA GENERAL |
| a | Nota general | Reimpressions: 2001 |
| 504 [] | BIBLIOGRAFIA, ETC. NOTES |
| a | Bibliografia, etc | Bibliografia |
| 650 [04] | ENTRADA AFEGIDA DE TEMA--TEMÀTICA |
| a | Temàtica o nom geogràfic com a element d'entrada | Agrafia |
| 650 [04] | ENTRADA AFEGIDA DE TEMA--TEMÀTICA |
| a | Temàtica o nom geogràfic com a element d'entrada | Escriptura |
| x | Subdivisió general | Ensenyament correctiu |
| 650 [04] | ENTRADA AFEGIDA DE TEMA--TEMÀTICA |
| a | Temàtica o nom geogràfic com a element d'entrada | Trastorns de l'aprenentatge |
| 650 [04] | ENTRADA AFEGIDA DE TEMA--TEMÀTICA |
| a | Temàtica o nom geogràfic com a element d'entrada | Escriptura |
| x | Subdivisió general | Psicologia |
| 650 [04] | ENTRADA AFEGIDA DE TEMA--TEMÀTICA |
| a | Temàtica o nom geogràfic com a element d'entrada | Psicologia cognitiva |
